{"id":131,"date":"2020-03-31T12:04:31","date_gmt":"2020-03-31T10:04:31","guid":{"rendered":"https:\/\/rotkaeppchen-schule.de\/?page_id=131"},"modified":"2020-07-06T22:33:45","modified_gmt":"2020-07-06T20:33:45","slug":"flex","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/rotkaeppchen-schule.de\/?page_id=131","title":{"rendered":"Flexible Schuleingangsphase"},"content":{"rendered":"\n

Die Rotk\u00e4ppchen-Schule Willingshausen startet zum Schuljahr 2020\/21 mit der flexiblen Schuleingangsphase, bei der die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler der bisherigen Klasse 1 und Klasse 2 eine p\u00e4dagogische Einheit bilden, die sich zu ann\u00e4hernd gleichen Teilen aus Schulanf\u00e4ngern und Sch\u00fcler\/innen des zweiten Schulbesuchsjahres zusammensetzt.<\/p>\n\n\n\n

Aus den einzelnen Jahrgangsklassen 1a, 1b und 2a und 2b, werden nun die Flexklassen der Eichh\u00f6rnchen, Luchse, Waschb\u00e4ren und Eulen.<\/p>\n\n\n\n

Basierend auf den Fragen, die seitens der Eltern zur Flexiblen Schuleingangsphase gestellt wurden, hoffen wir nachfolgend, dass wir diese hier beantworten k\u00f6nnen.<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

Flex<\/h3>
P\u00e4dagogische Begr\u00fcndung f\u00fcr die Einf\u00fchrung der Flexiblen Schuleingangsphase<\/div>

Der flexible Schuleingang kn\u00fcpft in besonderer Weise an die Heterogenit\u00e4t der Schulanf\u00e4nger an und bietet den Kindern vielf\u00e4ltige Chancen:<\/p>\r\n

    \r\n\t
  • Gezielte fachliche und \u00fcberfachliche Lernstandsermittlungen erm\u00f6glichen jedem Kind das Lernen auf seinem eigenen Lernniveau, nach seinem eigenen Tempo und somit auf seinem individuellen Lernweg<\/li>\r\n\t
  • Ideale Ankn\u00fcpfung an die Arbeitsweise der Kita<\/li>\r\n\t
  • Integration der Schulanf\u00e4nger in eine bestehende soziale Lerngruppe<\/li>\r\n\t
  • F\u00f6rderung sozialer Kompetenzen<\/li>\r\n\t
  • Flexible Verweildauer bis zu drei Jahren im vertrauten Lernumfeld m\u00f6glich<\/li>\r\n<\/ul><\/div>
    Rechtliche Grundlagen und Aufnahmemodi<\/div>
      \n
    • \u00a7 20 des HSchG (11\/2004) bietet die M\u00f6glichkeit der Etablierung des Flexiblen Schulanfangs an den Grundschulen<\/li>\n
    • \u00a711a des HSchG regelt rechtliche Grundlagen der Ausgestaltung der Flexiblen Eingangsphase<\/li>\n
    • nach Abstimmung in den schulischen Gremien und nach Genehmigung durch das Hessische Kultusministerium wird der Flexible Schulanfang ab dem Schuljahr 2020\/2021 an der Rotk\u00e4ppchen-Schule eingef\u00fchrt<\/li>\n
    • j\u00e4hrliche Einschulung aller schulpflichtigen Kinder (keine Zur\u00fcckstellung mehr m\u00f6glich), Einschulung der \u201eKann-Kinder\u201c auf Antrag der Eltern vorzeitig m\u00f6glich<\/li>\n
    • Schulanmeldung und Sprachstanderfassung finden in der Regel ein Jahr vor der Einschulung statt; die Schuleignungsfeststellung entf\u00e4llt (findet nur bei Kann-Kindern statt)<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>
      Jahrgangs\u00fcbergreifende Klassen im Flex<\/div>
        \n
      • Kinder der bisherigen Klasse 1 und Klasse 2 bilden eine p\u00e4dagogische Einheit<\/li>\n
      • Jede dieser Flex-Einheiten setzt sich zu ann\u00e4hernd gleichen Teilen aus Schulanf\u00e4ngern und Sch\u00fcler\/innen des zweiten Schulbesuchsjahres zusammen<\/li>\n
      • In den altersgemischten Lerngruppen werden individuell passende Lernangebote (adaptive Lernangebote) bereitgestellt<\/li>\n
      • F\u00fcr die Sch\u00fcler\/innen einer Flex-Klasse wird es sowohl gemeinsame Lernsituationen (orientiert an den Lerninhalten des zweiten Schulbesuchsjahres, auf verschiedenen Niveaustufen) als auch Unterricht in Kleingruppen (differenzierte Lernangebote) geben.<\/li>\n
      • Neben Lehrerinnen\/Lehrern sind zus\u00e4tzlich Sozialp\u00e4dagoginnen\/Sozialp\u00e4dagogen im Flexiblen Schulanfang t\u00e4tig; zusammen bilden sie ein p\u00e4dagogisches Team und gew\u00e4hrleisten eine bestm\u00f6gliche Unterst\u00fctzung aller Kinder<\/li>\n
      • Sch\u00fcler\/innen k\u00f6nnen auf Antrag der Erziehungsberechtigten bis zu drei Jahren in der jahrgangsgemischten Klasse verweilen, ohne dass das dritte Jahr auf die Schulbesuchszeit angerechnet wird (dies ist z.B. bei einer Nichtversetzung der Fall)<\/li>\n
      • In der Regel sollen die Sch\u00fcler\/innen die Flexible Schuleingangsphase in 2 Jahren durchlaufen<\/li>\n
      • Klassenarbeiten werden f\u00fcr die Kinder im zweiten Schulbesuchsjahr wie gewohnt geschrieben; auch Ziffernzeugnis zum \u00dcbergang in die Klasse 3 werden wie bisher erstellt<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>
        Zusammenarbeit mit den Kindertagesst\u00e4tten und Kinderg\u00e4rten<\/div>
          \n
        • Zusammenarbeit im Rahmen des Bildungs- und Erziehungsplanes mit allen Kindertagesst\u00e4tten\/Kinderg\u00e4rten aus dem Einzugsbereich unserer Grundschulkinder<\/li>\n
        • Ziel der Kooperation mit den Kindertagesst\u00e4tten ist es, die individuellen Kompetenzen eines Kindes auf seiner jeweiligen Entwicklungsstufe gezielt zu f\u00f6rdern.<\/li>\n
        • Die Rotk\u00e4ppchen-Schule pflegt eine enge Kooperation mit:\n
            \n
          • Kindertagesst\u00e4tte Schw\u00e4lmer Zwerge (Wasenberg)<\/li>\n
          • Kindergarten Storchennest (Loshausen)<\/li>\n
          • ev. Kindergarten Willingshausen (Willingshausen)<\/li>\n
          • Kindertagesst\u00e4tte Trutzhain (Schwalmstadt-Trutzhain)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n
          • Bereits seit 2016\/2017 finden regelm\u00e4\u00dfige Treffen mit den Leiterinnen der Kindertagesst\u00e4tten statt, um den \u00dcbergang in die Grundschule vorzubereiten; gegenseitige Hospitationen dienen der Reflexion und der gemeinsamen Findung von Themenschwerpunkten f\u00fcr die Zusammenarbeit<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>
            Curriculare \u00dcberlegungen (Auszug)<\/div>

            Mathematik<\/div>
            \n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
            Fachliche Inhalte (Kleingruppe, Jahrgangsstufe 1)<\/strong><\/span><\/td>\nGemeinsame Lerninhalte<\/strong><\/span><\/td>\nFachliche Inhalte (Kleingruppe, Jahrgangsstufe 2)<\/strong><\/span><\/td>\n<\/tr>\n
            Nummerischer Bereich<\/strong><\/span><\/td>\n<\/tr>\n
            Pr\u00e4nummerischer Bereich<\/span><\/td>\n\u00a0<\/td>\nWdhlg. der Lerninhalte<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
            Ziffernschreibweise<\/span><\/td>\n\u00a0<\/td>\nWdhlg. der Lerninhalte<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
            \n

            Zahlenraum bis 20<\/span><\/p>\n

            (Umgang mit dem 20er Feld, Zahlenstrahl bis 20)<\/span><\/p>\n<\/td>\n

            		\n

            Z\u00e4hlen, b\u00fcndeln, strukturieren<\/span><\/p>\n

            Zahlenrelation (gr\u00f6\u00dfer\/kleiner als, Vorg\u00e4nger\/Nachfolger)<\/span><\/p>\n

            Zahlzerlegung<\/span><\/p>\n

            Erg\u00e4nzen<\/span><\/p>\n<\/td>\n

            		\n

            Zahlenraum bis 100<\/span><\/p>\n

            (Umgang mit dem 100er Tafel, Zahlenstrahl bis 100)<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

            Addition und Subtraktion im Zahlenraum bis 20<\/span><\/td>\nAddition und Subtraktion, Rechengeschichten<\/span><\/td>\nAddition und Subtraktion<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
            Ordnungsformen, Muster, Zahlenreihen<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
            \u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\nEinf\u00fchrung des kleinen Einmaleins<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
            \u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\nEinf\u00fchrung der Division<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
            Sachrechnen<\/strong><\/span><\/td>\n<\/tr>\n
            Geld<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
            L\u00e4ngen<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
            Zeit, Uhr und Kalender<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
            Geometrie<\/strong><\/span><\/td>\n<\/tr>\n
            Bauen mit W\u00fcrfeln<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
            Formen, Falten, Muster, Symmetrie<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
            \u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\nK\u00f6rper: W\u00fcrfel, Quader, Kugel<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div><\/div>
            \n
            Deutsch<\/div>
            \n\n\n\n\n\n\n\n\n
            Fachliche Inhalte (Kleingruppe, Jahrgangsstufe 1)<\/strong><\/span><\/td>\nGemeinsame Lerninhalte<\/strong><\/span><\/td>\nFachliche Inhalte (Kleingruppe, Jahrgangsstufe 2)<\/strong><\/span><\/td>\n<\/tr>\n
            Laut-Buchstaben-Zuordnung (Umgang mit der Anlauttabelle)<\/span><\/td>\n\n

            Integrierte \u00dcbungen zur phonologischen Bewusstheit<\/span><\/p>\n

            Arbeit an Buchstaben<\/span><\/p>\n<\/td>\n

            		ABC, Arbeit mit dem W\u00f6rterbuch<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
            Grundschrift<\/span><\/td>\n\u00a0<\/td>\nGrundschrift, Verbindungen m\u00f6glich<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
            Schreiben von ersten Geschichten<\/span><\/td>\n\n

            Freies und angeleitetes Schreiben<\/span><\/p>\n

            Autorenlesung<\/span><\/p>\n

            Kreatives Schreiben<\/span><\/p>\n

            Kommunikatives Schreiben<\/span><\/p>\n<\/td>\n

            		Schreiben von Geschichten<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
            Rechtschreibung (erste Regeln anbahnen, siehe Rechtschreibkonzept)<\/span><\/td>\nAufbau der Rechtschreibfertigkeit<\/span><\/td>\n\n

            Rechtschreibung (Regeln vertiefen und \u00fcben)<\/span><\/p>\n

            Arbeit mit dem W\u00f6rterbuch<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

            differenzierte Lese\u00fcbungen<\/span><\/td>\nLesen<\/span><\/td>\nLese\u00fcbungen zum sinnentnehmenden Lesen<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
            Erz\u00e4hlen und zuh\u00f6ren<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div><\/div>
            \n
            Sachunterricht<\/div>
            \n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
            \n

            Fachliche Inhalte (Kleingruppe, Jahrgangsstufe 1)<\/strong><\/span><\/p>\n<\/td>\n

            		\n

            Gemeinsame Lerninhalte<\/strong><\/span><\/p>\n<\/td>\n

            		\n

            Fachliche Inhalte (Kleingruppe, Jahrgangsstufe 2)<\/strong><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

            Zusammenleben und gemeinsames Lernen in der Schule<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
            Symbole, Erarbeiten von Arbeitsabl\u00e4ufen<\/span><\/td>\nRegeln und Rituale<\/span><\/td>\nPatenschaften, Experten<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
            Tagesablauf, Wochentage<\/span><\/td>\nZeit<\/span><\/td>\nJahreszeiten, Monate, Uhrzeit<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
            \n

            Zootiere\/Haustiere benennen und zuordnen<\/span><\/p>\n

            Tiere beobachten und pflegen<\/span><\/p>\n<\/td>\n

            		Tiere im Zoo\/Haustiere<\/span><\/td>\nInformationen sammeln, dokumentieren, erste kleine Vortr\u00e4ge halten<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
            Z\u00e4hne, Zahnpflege<\/span><\/td>\n\n

            K\u00f6rper\/Mensch<\/span><\/p>\n

            Ern\u00e4hrung<\/span><\/p>\n<\/td>\n

            		\n

            Sinnesorgane, <\/span>Sinneserfahrungen<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

            Natur\/Technik<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
            Wasser<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
            Verkehrserziehung<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
            Pflanzen, Fr\u00fchbl\u00fcher<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

             <\/p>\n

            Aufgabenstellungen auf drei Niveaustufen, vielseitige \u00dcbungen und Unterst\u00fctzung durch die VM-Kr\u00e4fte und die Sozialp\u00e4dagogin f\u00f6rdern und sichern den Lernerfolg und die Lernmotivation der Kinder.<\/p>\n

             <\/p>\n<\/div><\/div><\/p>\n<\/div>

            Unterrichtsformen und Sozialformen<\/div>

            Das Lernen in jahrgangs\u00fcbergreifenden Lerngruppen ist fest im Unterrichtsalltag verankert. Lerngruppen, die fach-, leistungs- oder themenbezogen zusammenarbeiten, sind dar\u00fcber hinaus m\u00f6glich.<\/p>\n

            Die Unterrichtsgestaltung ist gepr\u00e4gt von folgenden Unterrichtsformen: Tages- und Wochenpl\u00e4ne, projektorientierter Unterricht, Werkstattunterricht, freie Arbeit, Stationenlernen, Lehrg\u00e4nge.<\/p>\n

            Der Unterricht findet in wechselnden Sozialformen (Partnerarbeit, Gruppenarbeit etc.) statt und orientiert sich an den Voraussetzungen, Bed\u00fcrfnissen und Interessen der Kinder. Die Lernumgebung ist mit klar strukturierten Lernangeboten ausgestattet, in der das Kind die M\u00f6glichkeit des individuellen Lernens und gleichzeitig die ben\u00f6tigte Struktur hat. Unterrichtsformen und Rituale sollen einen verl\u00e4sslichen Rahmen w\u00e4hrend des Schultages schaffen. Durch die zeitliche Rhythmisierung des Unterrichtsvormittages wechseln sich Lern- und Arbeitsphasen mit Spiel-, Bewegungs- und Ruhepausen ab.\u00a0\u00a0<\/p>\n<\/div>

            Lernstandermittlungen und F\u00f6rderm\u00f6glichkeiten<\/div>

            Die zum Lehrwerk (\u201eFlex und Fo\u201c und \u201eFlex und Flora\u201c) geh\u00f6renden Diagnose-Hefte bieten zu Beginn des Schuljahres und nach jedem thematischen Schwerpunkt in den F\u00e4chern Deutsch und Mathematik Gelegenheit, den Kenntnisstand und den Kompetenzerwerb der Kinder individuell zu ermitteln. Auch die Hamburger-Schreib-Probe und der Stolperw\u00f6rterlesetest geben zu festgelegten Termine im Schuljahr \u00dcberblick \u00fcber den Kompetenzerwerb in den Schwerpunkten Rechtschreibung und Lesefertigkeit.<\/p>\n

            Daran k\u00f6nnen gezielte \u00dcbungen und individuelle F\u00f6rderung in den einzelnen F\u00e4chern ankn\u00fcpfen (z. B. \u00dcbungen zu Lesen\/Leseverst\u00e4ndnis, Rechtschreibung, Rechenoperationen\u2026). Auch zus\u00e4tzliche, \u00fcberfachliche F\u00f6rderungen werden durch unsere Sozialp\u00e4dagoginnen und die VM-Lehrkr\u00e4fte w\u00e4hrend des Unterrichts angeboten (F\u00f6rderung der auditiven, visuellen, taktilen und kin\u00e4sthetischen Wahrnehmung, F\u00f6rderung der Konzentrationsf\u00e4higkeit, Begleitung und F\u00f6rderung des Spiel- und Sozialverhaltens, \u00dcbungen zur Grob- und Feinmotorik, Entspannungs\u00fcbungen etc.).<\/p>\n<\/div>

            Kooperation von Lehrkr\u00e4ften und sozialp\u00e4dagogischen Fachkr\u00e4ften<\/div>
              \n
            • Lehrkr\u00e4fte und sozialp\u00e4dagogische Fachkr\u00e4fte arbeiten als Team in jahrgangs\u00fcbergreifenden Lerngruppen, wobei die jeweilige Klassenleitung in den H\u00e4nden der Lehrkraft liegt.<\/li>\n
            • Die sozialp\u00e4dagogische Fachkraft unterst\u00fctzt zus\u00e4tzlich im Unterricht (Doppelbesetzung) oder bearbeitet mit Kleingruppen festgelegte Aufgaben.<\/li>\n
            • Die f\u00fcr unsere Schule zugewiesene Sozialp\u00e4dagogin bringt viel Erfahrung aus der Arbeit in der Eingangsphase mit sich, so dass ein guter Austausch \u00fcber Beobachtungen und m\u00f6gliche Unterst\u00fctzungsangebote im Sinne der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler m\u00f6glich sein wird<\/li>\n
            • Zus\u00e4tzlich zu den o.g. Fachkr\u00e4ften sind F\u00f6rderschullehrerinnen\/F\u00f6rderschullehrer im Rahmen ihrer VM-Ma\u00dfnahmen (2 Wochenstunden f\u00fcr Vorbeugende Ma\u00dfnahmen) im Unterricht eingeplant, um zu beraten und zu f\u00f6rdern<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

              Die Rotk\u00e4ppchen-Schule Willingshausen startet zum Schuljahr 2020\/21 mit der flexiblen Schuleingangsphase, bei der die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler der bisherigen Klasse 1 und […]<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"parent":32,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"page-templates\/page_fullwidth.php","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-131","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/rotkaeppchen-schule.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/131","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/rotkaeppchen-schule.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/rotkaeppchen-schule.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/rotkaeppchen-schule.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/rotkaeppchen-schule.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=131"}],"version-history":[{"count":18,"href":"https:\/\/rotkaeppchen-schule.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/131\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2672,"href":"https:\/\/rotkaeppchen-schule.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/131\/revisions\/2672"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/rotkaeppchen-schule.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/32"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/rotkaeppchen-schule.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=131"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}